http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/679 Tue, 24 Mar 2026 09:58:01 GMT 2026-03-24T09:58:01Z http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1540 Título : Factores que influyen en el pensamiento creativo en los Niños de 4 a 5 Años en el Hogar Infantil María Auxiliadora de la Ciudad de Pasto Autor : De la Cruz Carlosama, Dayana Fernanda Resumen : Diversas investigaciones han demostrado que el pensamiento creativo en la infancia no es una cualidad exclusiva, sino una capacidad universal que puede ser estimulada desde edades tempranas, estudios internacionales, nacionales y locales destacan que la creatividad se potencia mediante contextos educativos flexibles, el acompañamiento familiar y metodologías que valoran la exploración libre, coinciden en que la creatividad florece cuando los entornos permiten al niño expresarse, jugar, cuestionar y construir significado. Sin embargo, la escolarización tradicional y las prácticas pedagógicas rutinarias pueden limitar esta capacidad, condicionando al niño a respuestas esperadas que inhiben su pensamiento divergente en este sentido, fomentar la creatividad desde una perspectiva integral, que abarque lo emocional, cognitivo y social, se convierte en una necesidad para el desarrollo pleno del individuo y para responder a los desafíos contemporáneos desde la innovación educativa y humana. Tue, 11 Nov 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1540 2025-11-11T00:00:00Z http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1539 Título : Diseño de una herramienta pedagógica multisensorial para estimular las habilidades del pensamiento en los Niños de 3 a 4 Años del Jardín Infantil Ciudad de los Niños en San Juan de Pasto Autor : Narváez Delgado, Johana Sofía Resumen : En el contexto educativo de los niños de 3 a 4 años del Jardín Infantil Ciudad de los Niños, se detectaron aspectos importantes relacionados con el desarrollo del pensamiento. Específicamente, se observaron dificultades para mantener la concentración en las tareas y para seguir instrucciones simples. Los niños pedían constantemente que se repitieran las órdenes dadas. Al revisar las actividades, se evidenció que estas no cumplían con las instrucciones proporcionadas; además, los niños no explicaban sus resultados, tendían a no culminar las tareas y solicitaban ayuda para encontrar sus colores y objetos de trabajo, manifestando no recordar dónde los habían dejado para poder realizar las actividades. Formulación del problema: ¿Qué herramientas multisensorial se pueden diseñar para estimular las habilidades del pensamiento en los Niños de 3 a 4 Años del Jardín Infantil Ciudad de los Niños San Juan de Pasto? La presente investigación se justifica en el diseño de herramientas multisensoriales para entrenar las habilidades de pensamiento en niños de 3 a 4 años del Jardín Infantil Ciudad de los Niños San Juan de Pasto, partiendo desde la comprensión de la importancia del pensamiento a lo largo de la vida. La infancia es un periodo crucial para el desarrollo del pensamiento, y el rol del maestro es fundamental en la construcción del conocimiento. Según Allueva (2011), el maestro influye significativamente en la formación de actitudes, estilos y habilidades de pensamiento, así como en el conocimiento y la gestión de carencias cognitivas y situaciones diversas, tanto personales como profesionales. Thu, 04 Dec 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1539 2025-12-04T00:00:00Z http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1529 Título : Comprender para transformar: Estudio del contexto educativo y su incidencia en la formación de infancias humanizadas Autor : Meneses Rojas, Lorena Alejandra Resumen : El presente trabajo de grado se organiza en quince capítulos en los cuales se puede evidenciar el proceso que se logró investigar en el centro educativo semillitas del saber en niños de 3 a 4 años, en el primer capítulo, se presenta el tema de investigación, enfocado en el desarrollo social en los niños, el segundo capítulo presenta el problema de investigación, descripción y la formulación del problema. En el tercer capítulo se señala la justificación, la cual explica el uso de la pedagogía social para empoderar a los niños y prepararlos como ciudadanos consientes, destacando que el estudio es viable y cuenta con los recursos necesarios. En el cuarto capítulo se exponen el objetivo general y los objetivos específicos que orientaron la investigación. El quinto capítulo contiene la línea de investigación que se encuentra enmarcada en infancia desde la educación, la cultura y el desarrollo. En el sexto capítulo se presenta la metodología de la presente investigación, donde se encuentra en un paradigma cualitativo, enfoque histórico hermenéutico y método etnográfico. El séptimo capítulo se obtiene la unidad de análisis en el centro educativo Semillitas del saber, donde se tiene el apoyo de padres de familia, las maestras encargadas, la directora y los niños como sujeto de estudio, también se define las técnicas y e instrumentos para la recolección de información. El octavo capítulo contiene la categorización del problema como desarrollo social y subcategorías como habilidades emocionales, habilidades sociales y formación ciudadana. En el noveno capítulo se desarrolla el marco de antecedentes el cual incluyes investigación o estudios internacionales, nacionales y regionales que aportan a desarrollar la investigación presente. El décimo capítulo presenta el marco conceptual que contiene definiciones o conceptos claves para el desarrollo de la investigación. El capítulo once se encuentra el marco contextual, en donde se describe detalladamente las características del Centro Educativo Semillitas de Saber. El capítulo doce se desarrolla el marco teórico el cual se elaboró en tres capítulos acorde a los objetivos específicos y a las categorías establecidas. El capítulo trece se obtiene el análisis e interpretación de resultados acorde a los objetivos específicos. En el capítulo catorce se elaboró las conclusiones que se obtuvieron mediante los resultados y el ultimo capitulo se presenta recomendaciones dirigidas a los docentes del centro y a los padres de familia para así construir una infancia más humanizada y transformadora. Mon, 06 Oct 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1529 2025-10-06T00:00:00Z http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1528 Título : Relación de los estilos de crianza en el desarrollo de la conducta en niños y niñas de 2 a 3 años en el Hogar FAMI “Mis Primeras Travesuras” del Corregimiento de la Laguna en la Ciudad de Pasto. Autor : Rivera Yaluzan, Adriana Catalina Resumen : Los estilos de crianza desempeñan un papel fundamental en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños, influyendo en su regulación emocional y capacidad de socialización. La manera en que los padres y cuidadores ejercen su rol impacta directamente el bienestar infantil, comprender estos aspectos permite fortalecer ambientes familiares más saludables y estimular el desarrollo integral de los niños y niñas. Es importante tener en cuenta que los estilos de crianza, incluyen dimensiones como la afectividad, el control y la comunicación, interviniendo directamente en la manera en que los niños y niñas perciben el mundo, se relacionan con los demás y desarrollan habilidades socioemocionales. La atención de los padres y cuidadores hacia las conductas de los niños y niñas no solo implica responder de manera adecuada a los comportamientos observados, sino también involucrarse de manera activa en la construcción de relaciones sólidas y saludables con los pequeños. Mon, 10 Nov 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1528 2025-11-10T00:00:00Z