Imaginarios sociales de los docentes sobre la importancia del área de la educación física en la formación integral de los escolares de la Institución Educativa Agropecuaria Bomboná

Abstract

El presente informe desde su observación y análisis reconoció factores relevantes respecto a la importancia del área de la Educación Física a través de los imaginarios sociales y sobre y el quehacer pedagógico de los docentes. Para ello, se construyó un marco teórico que fundamentaba dichos conceptos, los cuales fueron estudiados bajo una metodología con paradigma interpretativo, enfoque histórico-hermenéutico, y método fenomenológico con el fin de acercarse y comprender la realidad que experimentas y viven los docentes al dictar la asignatura de Educación Física en la Institución Educativa Agropecuaria Bomboná. En este contexto, se comprendieron los imaginarios sociales, las concepciones y percepciones de los docentes acerca de la influencia de esta asignatura en el desarrollo de los estudiantes. De la misma forma, se abordaron los mitos asociados a la Educación Física, que afectan tanto la práctica como la valoración de la misma. También, se profundizó en la experiencia y práctica pedagógica de los docentes, enfocándose en la metodología empleada en las clases y en las dinámicas de interacción entre profesor y estudiante, donde estos aspectos resultan clave para entender el proceso formativo integral de los escolares en la Educación Física.