Gamificación vocacional con énfasis en ingeniería de sistemas como apoyo a los estudiantes de último grado de secundaria

Abstract

Ante la baja percepción y el desconocimiento que presentan los estudiantes de educación media frente al alcance profesional de la Ingeniería en Sistemas, este proyecto propuso el diseño e implementación de un videojuego educativo gamificado orientado a fortalecer la motivación, el interés y la comprensión de esta disciplina tecnológica. El aplicativo, desarrollado en Unity, integró dinámicas de juego como niveles, logros, recompensas y retroalimentación inmediata, estructuradas en tres mundos temáticos: programación, telemática y lógica matemática, lo que permitió una experiencia de aprendizaje práctica e interactiva. La investigación se fundamentó en teorías de gamificación educativa (Werbach y Hunter, 2012; Ryan y Deci, 2000) y de aprendizaje significativo, demostrando que el uso de entornos lúdicos puede despertar la motivación intrínseca, favorecer la autonomía y fortalecer el pensamiento lógico. A través de un enfoque mixto, se combinaron métodos cuantitativos —como encuestas tipo Likert aplicadas antes y después de la intervención con observaciones cualitativas que recogieron percepciones, actitudes y reflexiones de los estudiantes. Los resultados evidenciaron un incremento del 67 % en la comprensión de la carrera, un 61 % en el interés por estudiarla y un 64 % en la claridad sobre las oportunidades laborales del campo tecnológico. De esta manera, el aplicativo demostró ser una herramienta pedagógica eficaz para integrar la orientación vocacional con la práctica interactiva, contribuyendo a transformar la visión reducida que los jóvenes tenían de la Ingeniería en Sistemas.