Discursos sobre Prácticas Inclusivas de la Educación Física desde la Institucionalidad y Política Educativa

Abstract

Esta investigación analiza los discursos institucionales y las políticas educativas que orientan las prácticas de inclusión en la educación física colombiana. La inclusión se entiende como un proceso continuo de eliminación de barreras y de promoción de la participación plena del estudiantado; sin embargo, se evidencian tensiones entre lo que establecen las normas y lo que ocurre en la práctica escolar. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, sustentado en el análisis crítico del discurso, se examinan documentos oficiales, lineamientos curriculares y políticas públicas para comprender cómo construyen significados sobre el cuerpo, la diversidad y la diferencia, y de qué manera estos inciden en la implementación de la inclusión.