“Mi cuerpo como lugar de expresión y aprendizaje” una estrategia basada en la expresión corporal para fortalecer la comunicación en niños y niñas de 1 año a 3 años de edad de la Escuela Alternativa Gimnasio Colombo Americano

Abstract

El presente documento expone el proyecto pedagógico que tuvo como objetivo fortalecer la comunicación a través de la estrategia pedagógica de intervención basada en la expresión corporal denominada “mi cuerpo como lugar de expresión y aprendizaje”, en los niños y niñas de 1 a 3 años de edad de la Escuela Alternativa Gimnasio Colombo Americano; en este también se contó con la participación de padres de familia y docentes. Entrando en los acápites que tiene este informe final, se inicia con el objeto o tema de investigación que gira alrededor de la comunicación, el desarrollo de este tema se encuentra a lo largo de todo el proyecto, para entender lo anterior es necesario realizar una contextualización, iniciando con un macro contexto, que ayuda a entender el tema desde una mirada más global y un micro contexto, en donde se encuentra una especificación del lugar donde se desarrolló esta investigación; se pasa así a comprender el problema de investigación con una descripción y formulación que se desarrolla en forma de pregunta, para poder dar solución al problema encontrado.

Posteriormente, se justifica la importancia del tema y el proyecto pedagógico para contribuir al desarrollo integral del niño; para el desarrollo del proceso investigativo se plantearon los objetivos, primeramente, el general y a partir de este los específicos que orientan hacia la resolución del problema contribuyendo a minimizar la dificultad encontrada. Asimismo, se considera la línea de investigación a la que se adscribe el proyecto pedagógico y la metodología utilizada en el proceso investigativo, la cual contempla un paradigma cualitativo con un enfoque crítico social desarrollado con la investigación acción como método que apunta a la transformación de la realidad educativa frente al problema encontrado; de igual manera se tuvieron en cuenta las técnicas de recolección de información y la unidad de análisis. Del mismo modo, se presentan los referentes teóricos del problema de investigación, partiendo de la categorización y clasificados en documental histórico, investigativo, legal y teórico conceptual de categorías y subcategorías, en estas últimas se basa la propuesta de intervención pedagógica, que contempla una caracterización, un pensamiento pedagógico, un referente teórico conceptual de la expresión corporal, los procesos: metodológico y didáctico, el plan de actividades, la evaluación y los recursos que se utilizaron en el proceso investigativo. Finalmente, se encuentra el análisis e interpretación de resultados, correspondiente a las actividades desarrolladas de las categorías y sub categorías y técnicas complementarias; de las anteriores se generan las conclusiones y recomendaciones y se culmina con la bibliografía y los anexos