http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/674 2026-11-15T02:09:28Z http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1713 Estrategias del Diseño Universal para el aprendizaje (DUA), implementadas por las docentes de primaria de la Institución Educativa Municipal José Antonio Galán Rojas Potosi, Juliana Elizabeth Esta investigación tuvo como propósito comprender las estrategias del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) implementadas por los docentes de primaria de la Institución Educativa Municipal José Antonio Galán, en un contexto rural caracterizado por la diversidad y las limitaciones de recursos. Para ello, se establecieron tres objetivos específicos: identificar las estrategias de múltiples formas de representación; reconocer las estrategias de múltiples formas de acción y expresión; y describir las estrategias de motivación e implicación empleadas por las docentes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño histórico-hermenéutico y tipo fenomenológico. La recolección de información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales, mientras que el análisis se llevó a cabo a través de una matriz de vaciado que permitió categorizar e interpretar los relatos de las docentes. 2026-08-24T00:00:00Z http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1667 Nivel de presencia de Síndrome de Burnout en docentes de dos instituciones educativas del sector público en la ciudad de Pasto durante el periodo 2025 – 2026. Chingue Champutis, Eimy Yulieth; Jojoa Naspiran, María José; Muñoz Eraso, Leidy Alejandra La escasez de evidencia regional actualizada sobre el síndrome de burnout en docentes del sector público de Pasto justificó este estudio, dado que, la docencia implica alta exigencia emocional, administrativa y pedagógica. El objetivo principal fue establecer el nivel de presencia del síndrome de burnout en docentes de dos instituciones educativas del sector público en la ciudad de Pasto durante el periodo 2025–2026, empleando un diseño cuantitativo descriptivo de corte transversal con una muestra no probabilística por conveniencia de 137 docentes, a quienes se aplicó la Escala de Desgaste Ocupacional (EDO), que mide agotamiento emocional, despersonalización e insatisfacción del logro, síntomas psicosomáticos y variables sociodemográficas. Se encontró que 43,78% de los docentes se ubicó en fases críticas del síndrome de burnout. El agotamiento emocional fue la dimensión más comprometida con el 53,99%, seguido de la despersonalización con 28,45 % e insatisfacción del logro menos afectada con “abajo del término medio” en 72,99%. Los síntomas psicosomáticos más prevalentes fueron ansiedad (40,14%), alteraciones del sueño (36,49%) y depresión (31,38%), con mayor afectación en mujeres docentes de 40 a 49 años y quienes refieren no tener pareja. Estos resultados evidencian que el burnout ya compromete la salud del profesorado pastense, lo que exige respuesta institucional mediante programas de bienestar y la incorporación del síndrome en los sistemas de vigilancia epidemiológica del sector educativo, las variables sociodemográficas permiten identificar poblaciones con mayor vulnerabilidad y orientar acciones, pero no determinan de manera absoluta quién desarrollará el síndrome. Por ello, las intervenciones deben centrarse en la prevención, el fortalecimiento de factores protectores y la actuación oportuna antes de que el desgaste alcance fases críticas. 2026-07-30T00:00:00Z http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1658 Factores personales, contextuales y culturales que influyen en los celos en las relaciones románticas en los estudiantes de la Universidad CESMAG de la ciudad de Pasto en el periodo de 2025 Criollo Gallardo, Liseth Vanessa; Rivas Salazar, Leidy Paola Los celos son una emoción humana que puede llegar a ser negativa cuando se presenta de manera desmedida y constante, la cual puede afectar gravemente la calidad de vida de las personas involucradas, por lo cual se considera fundamental comprender qué factores personales, contextuales y culturales predisponen a que esta emoción se exprese de manera tan desproporcionada. Hernández et al (2014) mencionan dos tipos de celos, por un lado, están los celos reactivos, los cuales son creados por la persona para generar un mayor apego a su pareja, aparecen sin problemas o sin trastornos de salud mental, se componen de tristeza o miedo ante la pérdida de la pareja como también sentimiento de abandono, emociones de enojo y búsqueda de refugio; por otro lado, los celos sospechosos que se refieren a la desconfianza que siente una persona dentro de una relación de pareja, en algunos casos pueden presentarse inseguridades, rabia, obsesión y estrés ocasionados por episodios o hechos creados para la justificación de conductas abusivas y actos violentos, dichas características de los celos pueden manifestarse dentro de un trastorno delirante, específicamente en el tipo celotípico. Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Quinta edición (DSM-5) de la Asociación Americana de Psiquiatría (APA, 2014), se menciona que: En el tipo celotípico, el tema central del delirio es que la pareja es infiel. Se llega a esta creencia sin motivo justificado, basándose en inferencias incorrectas apoyadas en pequeños "indicios". Habitualmente, el individuo se encara con su cónyuge o amante e intenta interponerse en la infidelidad imaginada. (p.91). Con base en lo anterior, la importancia de esta investigación radica en la necesidad de comprender los factores personales, contextuales y culturales que influyen en la aparición de los celos dentro de las relaciones de pareja, específicamente en estudiantes de la Universidad CESMAG de la ciudad de Pasto. En este sentido, analizar dichos factores permite profundizar en las condiciones y dinámicas que favorecen el surgimiento de esta emoción dentro de la relación. Asimismo, el estudio posee relevancia en el ámbito psicológico, ya que busca generar conocimiento que contribuya a una comprensión más amplia de los factores personales, contextuales y culturales que influyen en los celos dentro de las relaciones de pareja. En este sentido, la investigación pretende aportar evidencia teórica sobre el origen y la intensidad con la que se manifiesta esta emoción en estudiantes universitarios, lo cual puede constituirse como un referente para futuras investigaciones interesadas en profundizar en el estudio de este fenómeno. Con base en lo anterior, la presente investigación tiene como propósito analizar los factores que influyen en los celos y su impacto en las relaciones de pareja, con el fin de aportar elementos teóricos y empíricos que faciliten la comprensión de esta problemática en el contexto de Nariño. De esta manera, se busca que dichos aportes no solo sirvan como insumo para futuras investigaciones, sino también como herramientas teóricas que contribuyan a la prevención de los diferentes tipos de violencia en las relaciones de pareja. 2026-07-22T00:00:00Z http://repositorio.unicesmag.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1649 Cómo influye el uso de redes sociales en la autoestima de los adolescentes de 14 a 17 años de la I.E.M. Aurelio Arturo Martínez-Sede San Rafael de la ciudad de Pasto. Erazo Rosero, Nasner Ascuntar, Marcela Estefanía Leonela; Ramos Botina, Katheryn Lucia La presente investigación se desarrolló en el contexto del creciente uso de las redes sociales en la adolescencia, una etapa crucial para la construcción de la identidad y la autoestima. El estudio tuvo como objetivo general comprender cómo influye el uso de redes sociales en la autoestima de los adolescentes de 14 a 17 años de la Institución Educativa Municipal Aurelio Arturo Martínez, sede San Rafael, de la ciudad de Pasto, de manera específica, se buscó identificar las percepciones de la autoestima personal asociadas al uso de redes sociales, explorar la relación del entorno familiar con dicha percepción y analizar la influencia de la comparación social en el ámbito relacional. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un método histórico-hermenéutico y un diseño fenomenológico, lo que permitió comprender las experiencias que los adolescentes atribuyen al uso de las redes sociales, por su parte, la recolección de la información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales, aplicados a una muestra de diez adolescentes seleccionados bajo criterios previamente establecidos. Los resultados obtenidos evidenciaron que el uso de redes sociales influye de manera significativa en la autoestima de los adolescentes, especialmente a través de procesos de comparación social, la búsqueda de validación externa y la exposición a estándares idealizados de imagen y éxito, asimismo, se identificó que el apoyo y la comunicación familiar actúan como factores protectores frente a posibles afectaciones en la autoestima. En conclusión, el estudio permite comprender que el impacto de las redes sociales en la autoestima adolescente es multifactorial, destacando la importancia de promover un uso consciente y responsable de estas plataformas, así como el fortalecimiento del acompañamiento familiar y educativo en esta etapa del desarrollo. 2026-06-02T00:00:00Z