Educación inclusiva: un estudio fenomenológico, desde la clase de Educación Física con la docente del grado octavo de la I.E.M Ciudad de Pasto

Abstract

En síntesis, el problema de investigación, se centra en la falta de atención, motivación y apoyo pedagógico por parte del docente de Educación Física hacia un grupo de estudiantes con diagnósticos de retraso mental leve, trastorno del aprendizaje no especifico y trastorno de habilidades escolares en una institución educativa. Esto ha generado desinterés, aislamiento, distracción y problemas de aprendizaje de los estudiantes, así como limitaciones en sus capacidades motrices, sociales, cognitivas y de relación interpersonal. Además, se evidencia una falta de integración y convivencia adecuada por parte de los estudiantes, lo que muestra una deficiencia en la implementación de la Educación Inclusiva en el ámbito educativo. Por lo tanto, es necesario reflexionar sobre la labor docente desde el Área de la Educación Física para promover un ambiente de aprendizaje equitativo, continuo y sin discriminación en el que todos los estudiantes puedan participar y desarrollarse integralmente