Resumen:
El presente proyecto de investigación tiene como objetivo el fortalecimiento de las habilidades del pensamiento científico desde la primera infancia, teniendo en cuenta el grado transición, como una estrategia en la que los niños y las niñas puedan tener un acercamiento temprano y adecuado a las competencias investigativas desde las habilidades cognitivas básicas, habilidades comunicativas y habilidades emocionales. Considerando que desde la primera infancia los niños y las niñas interactúan con su entorno, surgen una serie de necesidades que deben ser atendidas. El niño, como agente de construcción y cambio social, requiere contar con habilidades comunicativas, emocionales y cognitivas básicas desarrolladas para contribuir de manera positiva a estas transformaciones. Aspectos como la planificación, la clasificación y la experimentación son habilidades cognitivas básicas fundamentales que le permiten al infante analizar, transformar y constantemente reevaluar su entorno. Es esencial comprender que estas habilidades son de suma importancia desde la primera infancia, convirtiéndose en elementos centrales de la enseñanza y el aprendizaje. Los docentes desempeñan un papel crucial como facilitadores, ya que su impacto no se limita a lo individual, sino que tiene repercusiones sociales significativas. Un niño con habilidades de pensamiento científico bien desarrolladas está más capacitado para abordar problemas sociales de manera efectiva, lo que fomenta su motivación, curiosidad y trabajo en equipo, aspectos clave para su desarrollo como aprendiz activo.
