Resumen:
La investigación propuso un programa de educación financiera para estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Los Libertadores en Consacá, Nariño, con el fin de abordar los vacíos conceptuales que limitaban el manejo responsable del dinero. Bajo un enfoque cuantitativo, un paradigma positivista y un método empírico-analítico, se aplicó una encuesta a una muestra de estudiantes. El diagnóstico inicial reveló brechas críticas, evidenciando que la gran mayoría de los estudiantes nunca había recibido educación financiera en la escuela y la mayor parte carecía de conceptos claros sobre la materia. Además, se detectó que, aunque la mayoría afirmó conocer qué era un presupuesto, no lo aplicaba en su cotidianidad. En contraste, se identificó una alta receptividad, ya que gran parte de la población deseaba aprender sobre inversión y respaldaba la inclusión de estos temas en el currículo escolar. A partir del cruce de las matrices estratégicas DOFA, MEFI y MEFE, la investigación concluyó con el diseño de una cartilla pedagógica interactiva alineada con las directrices del Ministerio de Educación Nacional, consolidándose como una herramienta didáctica idónea para fomentar la toma de decisiones económicas responsables y el bienestar de los estudiantes y sus familias.
