Resumen:
La escasez de evidencia regional actualizada sobre el síndrome de burnout en docentes del sector público de Pasto justificó este estudio, dado que, la docencia implica alta exigencia emocional, administrativa y pedagógica. El objetivo principal fue establecer el nivel de presencia del síndrome de burnout en docentes de dos instituciones educativas del sector público en la ciudad de Pasto durante el periodo 2025–2026, empleando un diseño cuantitativo descriptivo de corte transversal con una muestra no probabilística por conveniencia de 137 docentes, a quienes se aplicó la Escala de Desgaste Ocupacional (EDO), que mide agotamiento emocional, despersonalización e insatisfacción del logro, síntomas psicosomáticos y variables sociodemográficas. Se encontró que 43,78% de los docentes se ubicó en fases críticas del síndrome de burnout. El agotamiento emocional fue la dimensión más comprometida con el 53,99%, seguido de la despersonalización con 28,45 % e insatisfacción del logro menos afectada con “abajo del término medio” en 72,99%. Los síntomas psicosomáticos más prevalentes fueron ansiedad (40,14%), alteraciones del sueño (36,49%) y depresión (31,38%), con mayor afectación en mujeres docentes de 40 a 49 años y quienes refieren no tener pareja. Estos resultados evidencian que el burnout ya compromete la salud del profesorado pastense, lo que exige respuesta institucional mediante programas de bienestar y la incorporación del síndrome en los sistemas de vigilancia epidemiológica del sector educativo, las variables sociodemográficas permiten identificar poblaciones con mayor vulnerabilidad y orientar acciones, pero no determinan de manera absoluta quién desarrollará el síndrome. Por ello, las intervenciones deben centrarse en la prevención, el fortalecimiento de factores protectores y la actuación oportuna antes de que el desgaste alcance fases críticas.
