Creatividad desde la practica pedagógica en preescolar

Abstract

El presente texto resultado de un proceso investigativo, converge en una serie de relaciones que se entretejen en la formación de maestros de la educación preescolar bajo dos ámbitos fundamentales a saber: la creatividad y la práctica pedagógica, los que son abordados desde un análisis crítico que incluye a los estudiantes, docentes del programa de Licenciatura en Educación Preescolar y docentes de los centros de práctica inmersos dentro de unos contextos que permiten pensar y repensar la labor del docente preescolar, en miras de buscar opciones que generen compromiso y mejoramiento continuo en el ejercicio práctico de su actividad tanto en el nivel preescolar como en el nivel superior. Se pretende en sus diferentes apartes, dar cuenta de los hallazgos del presente estudio: inicialmente en el capítulo uno, se da espacio a la historia tanto de la Educación Preescolar en Colombia y su directa incidencia en la región, como resultado de un análisis bibliográfico, de igual forma se relaciona la historia de la formación de maestros de licenciatura en educación preescolar en la Institución Universitaria CESMAG. En el segundo capítulo, se contempla la práctica pedagógica como un espacio potencializador de la creatividad y los principales aspectos manifiestos en los estudiantes al momento de desarrollar su práctica. El tercer capítulo aborda la creatividad , desde su historia, la concepción según algunos autores, así mismo los procesos con relación a la actividad cerebral en sus dos hemisferios y su incidencia con la creatividad del ser humano. En el capítulo cuarto se ilustran las estrategias didácticas y metodológicas propias de la labor de un maestro preescolar. El quinto capítulo incluye una serie de ejercicios creativos para favorecer y estimular la creatividad del maestro preescolar en un recorrido por los diferentes ámbitos de la creatividad. En el capítulo sexto, se ilustran ideas y ejercicios para ser vinculados y trabajados de manera creativa al interior del aula universitaria, en la búsqueda de la formación de un maestro creativo que tanto reclama actualmente el ámbito educativo. Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones para estudiantes y maestros que deseen incursionar en el mundo de la creatividad. Las intenciones de las autoras del texto que hoy se entrega, se verán germinar en la medida en que cada uno de las actores del proceso educativo esté en capacidad de reorientar su labor de manera creativa y se deje sensibilizar y atraer por las innumerables posibilidades que el mundo creativo proporciona, tanto a docentes como a estudiantes, desde una perspectiva de experiencias y saberes, donde la acción sea la herramienta base y la creatividad su plataforma para el mejoramiento, la innovación y la transformación continua de la maravillosa tarea del maestro en la primera infancia.